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· Czas przeszły na prawdziwe życie

Séance 3 · Raconter · journée · enfants · courses · démarches

Instrukcje po polsku → proste i jasne. Teksty i dialogi po francusku (A2–B1).

Mówimy jak równi. Prosimy o pomoc jasno → bez upokorzenia.

Cele

Tekst po francusku

Tekst oryginalny · A2–B1 · ~200 słów · ton pełen szacunku

Hier, j’ai eu une journée longue. D’abord, j’ai accompagné mon enfant à l’école. Ensuite, j’ai pris le bus pour l’agence d’intérim. J’ai travaillé jusqu’à 16 h.

Après le travail, j’ai fait des courses pas chères : riz, œufs, légumes. Puis je suis passé·e à la pharmacie. Le soir, j’ai préparé un dîner simple et j’ai aidé mon enfant pour les devoirs.

Avant de dormir, j’ai préparé un papier pour la CAF et j’ai noté trois phrases : ce que j’ai fait, ce que j’ai compris, ce que je dois refaire demain. Raconter → ça aide la mémoire et la confiance. Ce n’est pas « parfait » → c’est régulier et digne.

Przydatne sytuacje

École → accompagner · cantine · devoirs
Travail / intérim → agence · horaires · fatigue
Courses → liste · prix · panier simple
Démarches → CAF · rendez-vous · papier préparé

Dialogi · odtwórz na głos

Dialogue A · Ami / téléphone

Ami : Alors, ta journée ?

Vous : D’abord, j’ai déposé mon enfant à l’école. Ensuite, j’ai travaillé.

Ami : Et après ?

Vous : Après, j’ai fait les courses. Enfin, les devoirs. J’étais fatigué·e mais content·e.

Dialogue B · Assistante sociale

AS : Qu’est-ce qui s’est passé cette semaine ?

Vous : Lundi, j’ai eu un souci de chauffage. Mardi, j’ai travaillé en intérim.

AS : Et pour la CAF ?

Vous : J’ai préparé les papiers. Il me manque une attestation.

AS : Très bien. On fait une liste ensemble.

Dialogue C · Parent à l’école

Vous : Bonjour. Hier, Lina a fini ses devoirs. Elle était fatiguée.

Enseignant : Merci de me le dire. Aujourd’hui, on a une sortie.

Vous : À quelle heure ?

Enseignant : Retour à 16 h 30.

Vous : Parfait. Merci.

Dialogue D · Voisin (entraide)

Voisin : Tu as l’air fatigué.

Vous : Oui. J’ai couru toute la journée : école, travail, courses.

Voisin : Si tu as besoin d’un outil, tu peux passer.

Vous : Merci. C’est gentil.

Odgrywanie ról i zadania ustne

  1. Seul·e 90 s : racontez une journée d’hier, réelle ou imaginaire, avec d’abord / ensuite / enfin (école ou travail + courses).
  2. Seul·e 60 s : dites 5 verbes au passé composés de votre vraie journée.
  3. À deux 2 min : téléphone à un ami → récit + réactions (« Ah bon ? », « Et après ? »).
  4. À deux 2 min : assistante sociale → résumer la semaine (logement / travail / CAF).

Zrozumienie

  1. Que s’est-il passé d’abord ?
  2. Quelles courses la personne a-t-elle faites ?
  3. Qu’a-t-elle préparé pour la CAF ?
  4. Pourquoi raconter aide-t-il, selon le texte ?

Słownictwo

d’abord / ensuite / après / enfin → ordonner
j’ai travaillé / j’ai fait les courses → passé composé (avoir)
je suis allé·e / je suis passé·e → passé composé (être)
une attestation → papier utile pour une démarche
j’étais fatigué·e / content·e → sentiment
aider pour les devoirs → école des enfants

Gry

① Remettez l’ordre

  1. A. Enfin, les devoirs.
  2. B. D’abord, l’école.
  3. C. Ensuite, le travail.
  4. D. Après, les courses.

② Choisissez le connecteur

  1. ……, j’ai pris le bus. Ensuite, j’ai travaillé. (D’abord / Enfin)
  2. J’ai fini. ……, j’ai préparé le dîner. (Après / D’abord)

③ Puzzle oral 1 min

  1. 3 moments d’une journée d’hier, réelle ou imaginaire (enfants / travail / démarche) → 1 verbe passé chacun → racontez.

Pisanie

Écrivez 10→12 lignes sur une journée, réelle ou imaginaire (vous pouvez inventer un personnage) : enfants et/ou travail + courses ou CAF. Au moins 8 verbes au passé composé. Ton factuel et respectueux envers vous-même.

Ćwiczenie z lukami

Pokaż / ukryj odpowiedzi · Odpowiedzi

Compréhension → accompagner l’enfant à l’école · riz/œufs/légumes · papier pour la CAF · mémoire + confiance

Ordre → B · C · D · A

Connecteurs → D’abord · Après

Fiche → D’abord · Ensuite · ai fait · une attestation / des papiers · fatigué·e / content·e

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Madame Carole Paoli Pompougnac · IP

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